Volume 4, No. 1 – Enero 2003

Teorías subjetivas sobre el feedback en los entrenadores de alto nivel y sus atletas

Katja Schmitt & Udo Hanke (Alemania)

Resumen: En las ciencias del deporte, la investigación acerca del aumento del feedback en el aprendizaje motor ha recibido atención especial durante bastante tiempo. Sin embargo, en muchos estudios tradicionales sobre el feedback, se reducía la complejidad de los procesos de interacción cuando éste se da y se recibe, limitando el centro de interés sólo a lo esencial del aprendizaje, o a estudios descriptivos sobre el feedback en el comportamiento observable de los entrenadores o a la medida del aumento efectivo del feedback en el proceso de aprendizaje. Naturalmente, estas limitaciones contribuyeron a estrechar la noción del feedback. El siguiente estudio amplía el alcance de la investigación, al complementar los observables procesos de interacciones de feedback con la reconstrucción de los procesos cognitivos, p. e., con las teorías subjetivas del entrenador y de sus atletas. Basándose en una visión epistemológica acerca de los humanos se puede asumir que tanto los entrenadores como sus atletas han desarrollado teorías implícitas sobre el feedback que llevan a cabo para lograr un estado óptimo de las destrezas motoras. En los casos en que la teoría subjetiva del entrenador está de acuerdo con la teoría de su atleta sobre el feedback, la interacción que tiene lugar carecería de "fricción comunicativa". Utilizando como punto de partida el programa de investigación sobre "teorías subjetivas" desarrollado por GROEBEN, WAHL, SCHLEE y SCHEELE (1988), fueron entrevistadas 25 díadas de atletas-entrenadores de alto nivel de pista y campo, reconstruyendo con un método novedoso sus teorías subjetivas individuales acerca del feedback. Adicionalmente, fue grabado en video el comportamiento observable de los entrenadores durante una sesión normal de entrenamiento. Se llevó a cabo una comparación de las teorías subjetivas y los datos grabados en video permitieron una comparación adicional de las teorías subjetivas con los comportamientos mostrados por el entrenador. Los resultados indicaron que en 15 de los 25 pares las teorías reconstruidas sobre el feedback fueron muy congruentes, mientras que el acuerdo entre las teorías verbalizadas de los entrenadores y sus comportamientos observables promediaron sólo el 60%.

Palabras clave: feedback, interacción atleta-entrenador, teorías subjetivas sobre el feedback

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(ISSN 1438-5627)

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