Volumen 6, No. 1, Art. 17 – Enero 2005

Generalización: Aprendizaje a través de las epistemologías

Mike Metcalfe (Australia)

Resumen: En cualquier debate sobre la calidad de la investigación puede ser prudente preguntarse cómo se generaliza el conocimiento que resulta de tal investigación. Este artículo aborda las diferentes concepciones existentes sobre cómo hacer general el conocimiento, cómo hacerlo aplicable a más de una situación. Mientras más general es un conocimiento, más significativo es. Una cualidad del debate en investigación cualitativa es el planteamiento sobre la necesidad de identificar y comparar las diferentes prioridades que cada epistemología tiene en relación con la generalización. Después de delinear estas prioridades en cuatro epistemologías que se superponen: la científica, sistemas de pensamiento, argumento e interpretativa, este artículo adoptará la postura irónica para argumentar que cada epistemología podría aprender de las otras a fin de enriquecer sus propias prioridades. La identificación de la diferencia puede no sólo mejorar la calidad del conocimiento cualitativo sino también facilitar la oportunidad para definir creativamente lo que se quiere decir por calidad de la investigación cualitativa.

Palabras clave: generalización, epistemología, ironía

El texto completo de esta contribución está disponible solamente en idioma inglés.  Texto inglés

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(ISSN 1438-5627)

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