Volumen 6, No. 1, Art. 19 – Enero 2005

La ética en la investigación sobre aprendizaje: dialéctica de la práctica y la praxeología

SungWon Hwang & Wolff-Michael Roth (Canadá)

Resumen: La investigación social cualitativa diseñada para desarrollar formas de comprensión y explicación de las experiencias vitales de las personas es un esfuerzo humano reflexivo. Es reflexivo dado que como investigadores intentamos mejorar la comprensión de nuestros investigados, y ellos también se comprenderán mejor a sí mismos. Por consiguiente, la misma ética de investigación se vuelve un proyecto ético, concerniente a los investigados y al investigador al mismo tiempo. Los dos están implicados, conocedor y conocido. Particularmente en el caso de la investigación sobre aprendizaje, la reflexividad surge del hecho de que la misma investigación constituye aprendizaje sobre el aprendizaje. ¿Cómo refleja la ética en la investigación sobre aprendizaje, en su práctica y praxeología, los acontecimientos y cambios actuales en el aprendizaje humano? En este estudio, basado en nuestra experiencia en un proyecto diseñado para investigar el "aprendizaje en ambientes desconocidos", desarrollamos aspectos éticos pertinentes a través de un proceso dialéctico – similar al utilizado por G.W.F. HEGEL en la Fenomenología del Espíritu – fundamentado en nuestra experiencia vital y plasmado en tres afirmaciones sobre la praxeología de la ética. Primero, la ética es un acontecimiento histórico actual; segundo, la ética se basa en la praxis comunicativa de cuerpos materiales; y tercero, la ética comprende la creación de nuevas configuraciones comunicativas. Concluimos que la ética se fundamenta en una responsabilidad fundamental de los seres humanos sobre sus acciones, que requiere una acción comunicativa que en sí misma es un proceso dialógico abierto a las posibilidades de actuar en forma adecuadamente.

Palabras clave: ética, investigación sobre aprendizaje, dialéctica, praxis, praxeología, comunicación, cuerpo humano, reflexividad

El texto completo de esta contribución está disponible solamente en idioma inglés.  Texto inglés

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(ISSN 1438-5627)

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