Volume 6, No. 1, Art. 32 – Januar 2005

Von schlauen Mädchen lernen: Feministische Forschungsethik an städtischen Schulen

Kathryn Scantlebury (USA)

Zusammenfassung: Feministische Forschungsethik ist insbesondere an Fragen der Identität und Subjektivität – bezogen auf den Forscher/die Forscherin und auf das Forschungssubjekt – interessiert. Feministische Forschung will transformativ sein, indem sie sich mit Ungerechtigkeiten gegen Mädchen und Frauen beschäftigt. Im Falle von afrikanisch-amerikanischen Mädchen, die städtische Schulen besuchen, ereignen sich diese Ungerechtigkeiten innerhalb und außerhalb des Klassenraums.

Keywords: feministische Forschung, städtische Schulen, ethische Überlegungen

Dieser Artikel liegt als Volltext nur in englisch vor.

Volume 6, No. 1   Inhaltsverzeichnis

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(ISSN 1438-5627)

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