Volumen 6, No. 1, Art. 38 – Enero 2005

Trabajar con estudiantes como investigadores: aspectos éticos de un proceso de participación

Stacy Olitsky & John Weather (Estados Unidos)

Resumen: En este artículo, exploramos las implicaciones del uso del discurso académico y la teoría social en un proceso de investigación colaborativa con jóvenes afro-americanos centrado en la educación de la ciencia urbana. Si bien, involucrar a los estudiantes como co-investigadores puede ser una aproximación más ética que la de los tradicionales enfoques debido a su mayor potencial para una comprensión mutua y para potenciar el trabajo conjunto de los participantes hacia un cambio positivo, los aspectos éticos pueden volverse todavía más sobresalientes. Específicamente, el discurso académico utilizado en el proceso de investigación puede ser tomado por los jóvenes participantes como el que establece y reafirma las fronteras sociales antes que como el lenguaje de una comunidad abierta donde ellos pueden participar. A través de diversos incidentes de este proyecto de investigación, argumentamos a favor de un proceso de investigación continuamente reflexivo a fin de asegurar que los métodos de investigación no socaven los objetivos políticos y éticos de la investigación al perpetuar la exclusión dada de una manera similar a la que los estudiantes pueden experimentar en sus salones en clases de ciencias, y sugerimos el uso de diálogos cogenerativos alrededor del discurso académico a fin de hacer explícitas las cuestiones de poder, conocimiento y exclusividad. También discutimos la importancia de facilitar a los estudiantes agencias de investigadores para hacer más fácil el logro de sus propios objetivos y la auto-elección de sus formas de representación.

Palabras clave: investigadores estudiantes, ética de investigación, ciencia de la educación

El texto completo de esta contribución está disponible solamente en idioma inglés.  Texto inglés

Volumen 6, No. 1   Índice

[qualitative-research.net] [Inicio] [Interior FQS] [Principal] [Servicios] [Envío]
[FAQ] [Avisos] [Buscar] [Boletín] [Contacto]

© 2005 Forum Qualitative Sozialforschung / Forum: Qualitative Social Research
(ISSN 1438-5627)

Apoyado por la Asociación Alemana para la Investigación (DFG)