Volumen 8, No. 1, Art. 30 – Enero 2007

Acerca de la pregunta de la enseñanza y el aprendizaje de los métodos cualitativos en las ciencias sociales

Franz Breuer & Margrit Schreier (Alemania)

Resumen: La enseñanza y el aprendizaje de los métodos cualitativos hace surgir varias preguntas y problemas en muchos científicos sociales que trabajan con investigación cualitativa. Este fue el tema de un simposio llevado a cabo durante el Segundo Encuentro de Verano sobre Métodos Cualitativos en julio del 2006. En esta contribución algunas dimensiones discutidas allí serán resumidas.

La enseñanza y el aprendizaje de los métodos cualitativos no es independiente del auto-entendimiento de la investigación cualitativa. Discernimos entre una perspectiva paradigmática y una situacionista-pragmática. Con ellos se enlaza también un entendimiento diferente acerca la enseñanza de los métodos cualitativos. De acuerdo con un punto de vista pragmático los métodos de investigación cualitativa son considerados estrategias o técnicas de investigación que han de enseñarse en el sentido de pasos a ser realizados. Por otro lado, para el punto de vista paradigmático (fuertemente inspirado en el constructivismo) los métodos de investigación cualitativa y la metodología son conceptualizados como un oficio para ser practicado a la par por un "maestro" y un "aprendiz". Por último, aquí también se debe tener en cuenta la posición institucional de procedimientos cualitativos sobre todo en relación a la posición de la metodología cuantitativa en diversos contextos de enseñanza y aprendizaje.

De estas reflexiones resultan cinco dimensiones centrales de la enseñanza y aprendizaje de los métodos cualitativos: formas de enseñanza (conocimientos de los libros introductorios y experiencia previa) y experiencia de los instructores; los contextos institucionales, incluyendo la enseñanza de métodos cualitativos fuera de la universidad; el ajuste entre persona y método considerando especialmente competencias subjetivas relevantes, así como una forma especial de contexto instruccional que se ha vuelto importante hoy día en la enseñanza contemporánea, el aprendizaje a distancia y sus implicaciones para la enseñanza acerca de los métodos cualitativos.

Palabras clave: la enseñanza y el aprendizaje de los métodos y metodología cualitativos, estilos de investigación cualitativa, métodos y metodología cuantitativos y cualitativos, métodos y metodología como artesanía, métodos y metodología como estrategia de investigación, didáctica de métodos de investigación y metodología, contextos institucionales de la enseñanza y del aprendizaje, ajuste entre persona y método, campos de transferencia de competencia de investigación cualitativa, aprender y enseñar métodos cualitativos en el contexto de la comunicación digital

El texto completo de esta contribución está disponible en idioma alemán y en idioma inglés.

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(ISSN 1438-5627)

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