Volume 1, No. 2, Art. 17 – 2000, Junio

Transición de la escuela al trabajo, desarrollo de la carrera y planificación familiar. Desafíos metodológicos y directrices de un estudio grupal longitudinal cualitativo

Thomas Kühn & Andreas Witzel (Alemania)

Resumen: Presentamos las características básicas de nuestro estudio grupal en Alemania sobre la entrada al mundo laboral de nuestros jóvenes, y también las cuestiones metodológicas. La selección de los cuestionados en trabajos cualificados (técnico-comercial, oficios/comercio, servicios) tuvo en cuenta los aspectos propios del género, diferentes prospecciones de mercados-trabajos y regiones. Para el grupo cuantitativo, fue seleccionada una muestra teórica de encuestados que fueron entrevistados tres veces en intervalos de tres años (3 olas). Esas entrevistas, centradas en las biografías individuales (p.e. orientaciones y estrategias de acción) forman la base para construir una tipología. Las innovaciones metodológicas afectan al modelo de la secuencia de las acciones de ocupación y las orientaciones en tanto que secuencias del curso de vida y al análisis de caso específico y de caso comparado de las transcripciones de entrevistas. Este fue hecho – a partir de la base de datos que contenía el material de la entrevista – con los significados de un plantel detallado de categorías. La integración de datos longitudinales cuantitativos y cualitativos ofrece un desafío teórico y metodológico. Nuestro interés se centra en la biografía y la investigación del curso vital que sugieren una aproximación interdisciplinaria.

Palabras clave: transición de la escuela al trabajo, estudio longitudinal, desarrollo de la carrera, planificación familiar, teoría fundamentada, base de datos cualitativa, tipologías

El texto completo de esta contribución está disponible solamente en idioma alemán e idioma inglés.

Última actualización: 18.02.2005

Volumen 1, No. 2 Índice

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