Volume 3, No. 2 – Mayo 2002

El uso del programa THEME para análisis de vídeo en investigaciones hechas sobre observaciones de comportamiento: Patrones de interacción en pequeños grupos de tareas direccionadas

Sabine C. Koch & Jörg Zumbach (Alemania)

Resumen: En dos proyectos de la Universidad de Heilderberg, probamos el programa de Vídeo analysis THEME para identificar patrones comunicativos en grupos de tareas direccionadas. En un proyecto de psicología instruccional fundado con un enfoque de ciencias cognitivas, analizamos procesos de construcción de conocimiento colaborativo, basado en un escenario de Problem-Based Learning (PBL). Resulta que nuestra investigación ha demostrado que antes y después de un entrenamiento, los patrones de interacción en un grupo de aprendizaje se cambian cualitativa y cuantitativamente. Los participantes en los experimentos han mostrado un patrón de interacción más complejo en el final que en el inicio del proceso, visible en los gráficos del programa THEME.

En un proyecto interdisciplinario de psicólogos y lingüistas, analizamos interacciones de género en conversaciones de grupos del mismo sexo y de sexo diferenciado. Investigamos formas de influencia y cooperación en las reuniones de los grupos, incluyendo comportamiento verbal y no verbal. Usando THEME, identificamos dos muestras interactivas en un grupo que no hubiéramos encontrado sin la ayuda del programa.

El programa THEME, desarrollado por Magnus S. MAGNUSSON en la Universidad de Reyjavik, Islandia, es una combinación entre técnicas multivariadas que ayudan a detectar patrones de comportamiento temporalmente. El programa busca tipos determinados de muestras sintácticas repetitivas en base de la teoría de la probabilidad, independiente de la unidad del comportamiento observado. En el artículo, describimos el uso de THEME y su potencial para las ciencias sociales.

Palabras clave: vídeo análisis, análisis de muestras comunicativas, interacción social, género, grupos, problem-based learning e co-construcción de conocimiento

El texto completo de esta contribución está disponible solamente en idioma inglés.  Texto inglés

Volumen 3, No. 2   Índice

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(ISSN 1438-5627)

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