Volumen 7, No. 2, Art. 39 – Marzo 2006

Situando el diálogo cogenerativo en una ética cosmopolita

Christopher Emdin & Ed Lehner (Estados Unidos)

Resumen: En este artículo reconocemos la naturaleza transformativa del diálogo cogenerativo y enfocamos la dimensión ética de la práctica para dirigir la investigación educativa, las clases y las escuelas más allá de las nociones actuales de lo que es ético. Utilizando una fusión del reporte Belmont y nociones matizadas de procedimientos evaluativos de cuarta generación, fundamentamos los diálogos cogenerativos en un enfoque filosófico al cosmopolitanismo que reconoce las diferencias entre múltiples participantes, múltiples campos y varios modos de saber y ser. Primero, consideramos como la fundamentación del acto investigativo verdaderamente ético en un ideal cosmpolitano puede ganar la beneficiencia del participante. Luego consideramos como evitar las trampas potenciales de los criterios de autenticidad en la práctica de los diálogos cogenerativos al realizar prácticas que maximizan la autenticidad táctica. Nuestro enfoque a los diálogos cogenerativos sirve como un método de crítica y de análisis que desafia nuestra práctica actual y considera en una nueva perspectiva a la ética de diálogos cogenerativos en escuelas de la ciudad.

Palabras clave: criterios de autenticidad, el reporte Belmont, beneficiencia, diálogo cogenerativo, cosmopolitanismo, ética, investigación con sujetos humanos y compromiso prolongado

El texto completo de esta contribución está disponible solamente en idioma inglés. Texto inglés

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(ISSN 1438-5627)

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