Volume 2, No. 3 – Septiembre 2001

Aprendiendo acerca de "cara". "Las teorías subjetivas" como constructo en el análisis de los procesos de aprendizaje intercultural de alemanes en Taiwan

Doris Weidemann (Alemania)

Resumen: La transferencia internacional requiere de las personas involucradas procesos de adaptación que incluyen cambios en el conocimiento de la vida diaria. Tomando el concepto chino de "cara" como ejemplo, en un estudio longitudinal fueron analizados los cambios en las estructuras de conocimiento de 15 alemanes en Taiwan. Mediante el empleo de una técnica de formación de estructura, método que fue desarrollado en el contexto del "programa de investigación de las teorías subjetivas" dichos cambios fueron monitoriados durante el período de un año. Independientemente de las fallas teóricas del marco subyacente, "el programa de investigación de las teorías subjetivas", el método resultó útil para analizar las experiencias personales en los encuentros interculturales así como para documentar los cambios del conocimiento cotidiano, los cuales pueden ser interpretados como expresión del proceso de aprendizaje intercultural. Los resultados sugieren, además, que una versión modificada de la técnica de formación de estructura puede ser usada con fines de enseñanza intercultural.

Palabras clave: teorías subjetivas, teorías del lego, técnica de formación de estructura, aprendizaje intercultural, entrenamiento intercultural, Taiwan, China

El texto completo de esta contribución está disponible solamente en idioma inglés.  Texto inglés

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(ISSN 1438-5627)

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