Volumen 7, No. 3, Art. 12 – Mayo 2006

Las narrativas personales como un medio para comprender los mundos de los profesores universitarios

Vered Tohar, Merav Asaf, Anat Kainan & Rakefet Shachar (Israel)

Resumen: Se recolectaron narrativas personales acerca del lugar de trabajo de 28 profesores de la carrera de educación de una universidad, para estudiar sus mundos personales y profesionales. De las narrativas se analizaron el tema, personajes y terminología del lugar del trabajo. Además de ello, se analizaron usando el enfoque estructural de LEVI-STRAUSS, el modelo evaluativo de GERGEN y GERGEN' y el enfoque estético de lo dramático en Aristóteles. Los análisis revelaron que los profesores no tienen una terminología o concepción unificada respecto de su lugar y su papel. Se revelaron aspectos de identidad a través de los intentos abiertos y tácitos de los narradores de obtener la aceptación en la universidad y de tener alguna información acerca de lo que sucede ahí. De ahí inferimos que los prefesores están ocupados en asuntos de pertenencia y control. Debido a que muchos de los profesores son empleados de tiempo parcial, tienen pocas interacciones en la universidad y esto puede resultar en una carencia de participación completa en la misma.

Palabras clave: narrativas personales, análisis narrativo, educación de maestros, perfeccionamiento del profesorado universitario, universidad para maestros

El texto completo de esta contribución está disponible solamente en idioma inglés. Texto inglés

Volumen 7, No. 3   Índice

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(ISSN 1438-5627)

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