Volume 7, No. 4, Art. 18 – September 2006

Ethische Dilemmata bei der Implementierung des "Coteaching"-Modells: eine Ausleuchtung bis in den letzten Winkel

Jennifer Gallo-Fox, Beth Wassell, Kathryn Scantlebury & Matthew Juck (USA)

Zusammenfassung: In diesem Beitrag werden die ethischen Dilemmata untersucht, mit denen Forschende konfrontiert wurden, die sich zwischen ihren eigenen philosophischen Perspektiven und denen ihrer Kollegen und Kollegen aus dem Feld auftaten. Ethische Probleme wurden dabei auf drei verschiedenen Ebenen sichtbar: während der Durchführung des "Coteaching", im Zusammenhang mit unseren Forschungsbemühungen zum Coteaching und im Rahmen der Diskussion unserer Ergebnisse. Statt zu einer spezifischen Schlussfolgerung zu gelangen, thematisiert dieser Artikel die Probleme und ihre jeweilige Komplexität. Unsere Absicht ist es, durch einen solchen Metalog den Dialog unter den Lehrern und Lehrerinnen voran zu treiben, die eine Einbettung des Coteaching in schon vorhandene traditionelle Programme planen.

Keywords: Forschungsethik, Coteaching, Metalog, Community of Practice, Praxisgemeinschaft

Dieser Artikel liegt als Volltext nur in englisch vor.

Volume 7, No. 4   Inhaltsverzeichnis

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(ISSN 1438-5627)

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