Volume 7, No. 4, Art. 23 – September 2006

Umpositionierung unseres Eröffnungsbeitrags: Eine Stellungnahme zu den Beiträgen der Coteaching-Forscher

Jennifer Gallo-Fox, Matthew Juck, Kathryn Scantlebury & Ben Wassell (USA)

Zusammenfassung: Dieser Aufsatz antwortet auf die Stellungnahme unserer Kolleginnen und Kollegen zu unserem Artikel (GALLO-FOX, WASSELL, SCANTLEBURY & JUCK, 2006), der ethische Dilemmata thematisierte, mit denen wir bei der Implementierung des "Coteaching" in einer weiterführenden Schule konfrontiert wurden. Zum einen wurden diese Probleme in den Stellungnahmen thematisiert, darüber hinaus beschäftigten sich unsere Kolleginnen und Kollegen mit weiteren Aspekten, die sich auf ihre eigenen Erfahrungen mit der Implementierung und dem Erforschen von Coteaching beziehen. In diesem Artikel bringen wir diese Perspektiven zusammen und diskutieren Schlussfolgerungen für das Umsetzen von Coteaching.

Keywords: Forschungsethik, Coteaching, multiple Perspektiven, Programm-Implementierung

Dieser Artikel liegt als Volltext nur in englisch vor.

Volume 7, No. 4   Inhaltsverzeichnis

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(ISSN 1438-5627)

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