Vetter, M. 2015. Schulnahe Therapien und inklusive Bildung: im Spannungsfeld von institutionell definierter Zuständigkeit und subjektivem Problem- und Wirksamkeitserleben mit Folgen für die Interventionen. Forum Qualitative Sozialforschung / Forum: Qualitative Social Research. 16, 3 (Juli 2015). DOI:https://doi.org/10.17169/fqs-16.3.2277.