Triangulation of Subjectivity

  • Wolfgang Fichten Carl von Ossietzky Universität Oldenburg
  • Birgit Dreier Carl von Ossietzky Universität Oldenburg
Keywords: triangulation, action-research, team research, subjectivity, theory of observation, construction of reality, change of perspective

Abstract

The Oldenburger action research in which praxis-orientated school projects are carried out by research teams consisting of teachers and students grants exceptional discovery and reflection opportunities. This particular research practice is framed by social-constructive hypotheses. On the basis of these hypotheses, a unified correlation of the understanding of the object, methodology and perspectivity can be generated. When connecting the triangulation of methods with the triangulation of subjectivity, research seems to be a continuous perspective process. The foundation of a triangulation of subjectivity is to accentuate and to reflect on subjectivity. The examples taken from the "Forschungswerkstatt" show how different subjective accesses to the object of research can be worked on in a constructive way and used as a quality-increasing element in research. In the course of data interpretation and process reflection the multiperspectivity which arises from the team setting generates different approaches concerning the reading, differentiation and explanations. These new approaches can then be integrated into the perspective construction of the subjects. Restructuring and modification of subjective perspectives are the results of a self-referential orientated action research, which can be integrated into a "community of practice." URN: urn:nbn:de:0114-fqs0302293

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Author Biographies

Wolfgang Fichten, Carl von Ossietzky Universität Oldenburg
PD Dr. Wolfgang FICHTEN: Jahrgang 1941, Studium der Germanistik und Geographie (Gymnasiallehramt) sowie Psychologie (Dipl.-Psych.). Promotion über die "Schülerwahrnehmung von Unterricht"; Habilitation und Lehrbeauftragter in Pädagogischer Psychologie. Seit 1996 Leiter der Forschungswerkstatt "Schule und LehrerInnenbildung". Arbeitsschwerpunkte: Schul- und Unterrichtsforschung; Evaluationsmethodologie; Transferforschung; Pädagogische Psychologie
Birgit Dreier, Carl von Ossietzky Universität Oldenburg
Birgit DREIER: Jahrgang 1976, Studium der Fächer Musik und Germanistik für das Lehramt an Grund- und Hauptschulen, erstes und zweites Staatsexamen. Zur Zeit Promotion im Fach Pädagogik als Mitglied des Promotionsprogramms "Didaktische Rekonstruktion" zum Thema "Didaktische Rekonstruktion in der Grundschule – Eine Untersuchung zu Perspektivenwechsel und -übernahme bei Grundschulkindern" (Arbeitstitel). Mitarbeiterin der Forschungswerkstatt "Schule und LehrerInnenbildung". Arbeitsschwerpunkte: Grundschuldidaktik; Didaktische Rekonstruktion; Teamforschung
Published
2003-05-31