Review: Kristin Gisbert (2001). Geschlecht und Studienwahl. Biographische Analysen geschlechtstypischer und -untypischer Bildungswege [Gender and the Choice of Discipline. Biographical Studies of Gender Typical and Atypical Careers]

  • Angela Kaupp Albert-Ludwigs-Universität Freiburg
Keywords: biographical studies, qualitative research, choice of academic course subject, identity formation, gender roles, fields of interest, gender types

Abstract

GISBERT offers an analysis of the biographical factors that lead students to choose either male-dominated or female-dominated university courses. This comprehensive work, which uses a developmental psychological approach, investigates eight individual cases. By means of biographical interviews and additional data collected during the period of study, GISBERT is able to show that identity-shaping factors that determine a gender-specific choice of academic subject are formed at an early age, for example, through certain structures of family interaction. URN: urn:nbn:de:0114-fqs0201247

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Author Biography

Angela Kaupp, Albert-Ludwigs-Universität Freiburg
Angela KAUPP, akademische Rätin an der Theologischen Fakultät der Albert-Ludwigs-Universität Freiburg im Fachgebiet Religionspädagogik / Katechetik. Nach dem Studium der Pädagogik und Theologie über zehnjährige Berufstätigkeit in Schule, verbandlicher Jugendarbeit und Erwachsenenbildung in Würzburg und München. Seit 1998 wissenschaftliche Tätigkeit in Freiburg. Derzeitige Forschungsschwerpunkte: Biographie und Religiosität, Jugend, Religion und Gender. Von Angela KAUPP findet sich in FQS auch eine Rezension zu Adoleszenz, Identität, Erzählung (http://www.qualitative-research.net/fqs-texte/2-01/2-01review-kaupp-d.htm).
Published
2002-01-31
How to Cite
Kaupp, A. (2002). Review: Kristin Gisbert (2001). Geschlecht und Studienwahl. Biographische Analysen geschlechtstypischer und -untypischer Bildungswege [Gender and the Choice of Discipline. Biographical Studies of Gender Typical and Atypical Careers]. Forum Qualitative Sozialforschung / Forum: Qualitative Social Research, 3(1). https://doi.org/10.17169/fqs-3.1.894