"Schau doch im Netz": Ansätze zur Analyse clipbasierter Wissenskommunikation

Abstract

Wir beobachten, dass Wissen, insbesondere Gebrauchswissen, heutzutage immer stärker vermittels kurzer Videosequenzen verbreitet und angeeignet wird. Derartige Videoclips, die im Internet zirkulieren oder über soziale Netzwerke verteilt werden, tragen zu einer markanten Transformation subjektiver und gesellschaftlicher Wissensbestände bei. Gestützt wird diese Entwicklung durch die verbreitete Verfügbarkeit und umfassende Nutzung digitaler Medien, wobei die Grenzen zwischen Alltagskontexten, Arbeitszusammenhängen und institutionellen Sphären immer stärker ineinanderfließen. Dies hat nachhaltige Folgen für die gesellschaftliche Wissensverteilung von Gebrauchswissen. Diese Clips fördern somit eine Abkehr von den bisher vorherrschenden mündlichen und textbasierten Formen der Wissenskommunikation, die durch audiovisuelle Formate ergänzt und manchmal sogar vollständig ersetzt werden. Internet- und Social-Media-Clips dienen als leicht zugängliche und praktisch allgegenwärtige Wissensquellen, die sowohl von Menschen zur Lösung ihrer Alltagsprobleme als auch von Expert*innen auf der Suche nach rascher Hilfe für sehr spezifische Schwierigkeiten und Spezialprobleme genutzt werden. Aus wissenssoziologischer Perspektive erforschen wir derartige Clips und unterziehen sie einer Analyse, die aus einer Kombination verschiedener qualitativer Verfahren gebildet wird, namentlich der Gattungsanalyse als korpusbezogener Methode und der wissenssoziologischen Hermeneutik als fallanalytischem Methodenansatz. Mit diesen Forschungen zielen wir darauf, Erkenntnisse zu liefern zu der übergeordneten gesellschaftstheoretischen Frage, wie sich Wissensvorräte durch die von den Clips mitbeförderten Visualisierung des Wissens verändern.