Qualitative Inhaltsanalyse: Disziplinäre Perspektiven und Bezüge zu anderen Ansätzen und Methoden. Einleitung zum FQS-Themenschwerpunkt "Qualitative Inhaltsanalyse II".

Autor/innen

  • Margrit Schreier Jacobs University Bremen gGmbh
  • Markus Janssen Pädagogische Hochschule Weingarten
  • Christoph Stamann Pädagogische Hochschule Karlsruhe
  • Amanda Whittal Bocconi University
  • Thomas Dahl Norwegian University of Science and Technology

DOI:

https://doi.org/10.17169/fqs-21.1.3454

Schlagworte:

qualitative Inhaltsanalyse, Mixed Methods, qualitative Forschungsmethoden, Erziehungswissenschaften, subjektive Theorien, Grounded-Theory-Methodology, Fallstudien, qualitative Auswertungsmethoden

Abstract

In diesem Beitrag führen wir in Teil II des Themenschwerpunkts zur qualitativen Inhaltsanalyse (QIA) ein. Zunächst fassen wir die Überlegungen zusammen, die beiden Teilen des Schwerpunkts zugrunde liegen, und führen noch einmal einige der zentralen Schlussfolgerungen aus Teil I an. In Teil I sind Beiträge von Autor_innen zusammengestellt, die sich der Methode aus der Innensicht heraus nähern, mit einem Fokus auf Konzeptualisierungen der QIA sowie auf Herausforderungen bei der Anwendung der Methode. In Teil II legen wir Beiträge von Autor_innen vor, die eher eine Außensicht einnehmen. Wie Teil I, ist auch Teil II des Schwerpunkts in zwei Abschnitte untergliedert. Im ersten Abschnitt sind Artikel zusammengestellt, in denen es um die Anwendung der QIA in unterschiedlichen disziplinären Kontexten geht. Es wird deutlich, dass die methodologischen Anforderungen in verschiedenen Disziplinen sich zum Teil erheblich unterscheiden, was sich in diversen Anwendungsformen und Adaptationen der QIA manifestiert. Im zweiten Abschnitt sind Beiträge mit Schwerpunkt auf der Relation zwischen QIA und anderen Methoden und Ansätzen enthalten. In einer vergleichenden Perspektive befassen sich Autor_innen lediglich mit der Beziehung zwischen der QIA und der Grounded-Theory-Methodologie; kombiniert wird die QIA von den Verfasser_innen dagegen mit einer Vielzahl anderer Verfahren und Ansätze. Abschließend fassen wir unsere zentralen Schlussfolgerungen hinsichtlich der Zielsetzungen zusammen, die wir mit diesem Themenschwerpunkt verfolgt haben, und wir stellen wesentliche offene Fragen und Desiderata für die künftige methodologische Entwicklung der QIA zur Diskussion.

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Autor/innen-Biografien

Margrit Schreier, Jacobs University Bremen gGmbh

Margrit SCHREIER is adjunct professor at Jacobs University Bremen. In her research, she focuses on qualitative research methods and methodology, mixed methods, media psychology, sensory processing sensitivity, and health-related topics.

Markus Janssen, Pädagogische Hochschule Weingarten

Markus JANSSEN is a teaching and research assistant and PhD candidate at the University of Education Weingarten. He primarily works in the field of initial teacher education and is chair of the interpretation group/ research workshop on qualitative content analysis at Weingarten University.

Christoph Stamann, Pädagogische Hochschule Karlsruhe

Christoph STAMANN has been an academic staff member in educational science at the University of Education Weingarten until September 18, 2019. He and Markus JANSSEN were responsible for the research workshop on qualitative content analysis. Since September, 2019, he works as academic staff member at the University of Education in Karlsruhe, within the BMBF funded research and development project LemaS.

Amanda Whittal, Bocconi University

Amanda WHITTAL is a health psychologist and research associate at Bocconi University in Milan, Italy, and the Institut für Allgemeinmedizin (ifam) in Düsseldorf, Germany. Her main research interests are in the fields of health policy and decision making for rare disease treatments, self-care and health behavior change interventions, and cultural influences on health. In her work she applies qualitative methods including content analysis, observational study, interviews, as well as mixed methods.

Thomas Dahl, Norwegian University of Science and Technology

Thomas DAHL holds a PhD in science studies from Roskilde University Centre, Denmark. He worked as assistant professor at Department of Technology Studies (1994-1996) and Department of Philosophy (1996-98) at the University of Trondheim, before working as researcher and head of research at SINTEF (1998-2012), an independent research organization in Norway. Since 2012 he has been a professor in organization and management at the Norwegian University of Science and Technology.

Veröffentlicht

2020-01-28

Zitationsvorschlag

Schreier, M., Janssen, M., Stamann, C., Whittal, A., & Dahl, T. (2020). Qualitative Inhaltsanalyse: Disziplinäre Perspektiven und Bezüge zu anderen Ansätzen und Methoden. Einleitung zum FQS-Themenschwerpunkt "Qualitative Inhaltsanalyse II". Forum Qualitative Sozialforschung Forum: Qualitative Social Research, 21(1). https://doi.org/10.17169/fqs-21.1.3454

Ausgabe

Rubrik

Qualitative Inhaltsanalyse II

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