Über ethische Probleme, die sich ergeben, wenn sich Unterricht und qualitative Forschung überschneiden – Eine Einleitung

Autor/innen

  • Wolff-Michael Roth University of Victoria

DOI:

https://doi.org/10.17169/fqs-7.4.182

Schlagworte:

Mitsein, Verantwortung, Praxis, Phänomenologie, Hermeneutik, Philosophie des Unterschieds

Abstract

"Coteaching" ist eine historisch junge Praxis, die neuen und erfahrenen Lehrern und Lehrerinnen erlaubt, das Unterrichten während des Unterrichtens zu erlernen. Diese Praxis hat sich auch als eine Form von Forschung entwickelt, in der die Forscherinnen und Forscher an der Praxis teilnehmen, die sie untersuchen wollen. Dieser Ansatz führt zu einer Reihe ethischer Probleme, die sich aus der Tatsache ergeben, dass das Coteaching eine Form kollektiver Verantwortung bedingt, obwohl die Teilnehmerinnen und Teilnehmer institutionell in unterschiedlicher Weise positioniert sind. In dieser Einleitung stelle ich einen Ansatz dar, der es möglich macht, den Leitartikel dieser Debatte und die Kommentare einer internationalen Gruppe von Autorinnen und Autoren zu verorten, die alle diese Methode praktizieren. URN: urn:nbn:de:0114-fqs0604174

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Autor/innen-Biografie

Wolff-Michael Roth, University of Victoria

Wolff-Michael ROTH (http://www.qualitative-research.net/fqs/impressum/roth-e.htm) is Lansdowne Professor of applied cognitive science at the University of Victoria. His interdisciplinary research agenda includes studies in science and mathematics education, general education, applied cognitive science, sociology of science, and linguistics (pragmatics). His recent publications include Talking Science: Language and Learning in Science (Rowman & Littlefield, 2005), Doing Qualitative Research: Praxis of Method (SensePublishers, 2005), and Learning Science: A Singular Plural Perspective (SensePublishers, 2006).

Veröffentlicht

2006-09-30

Zitationsvorschlag

Roth, W.-M. (2006). Über ethische Probleme, die sich ergeben, wenn sich Unterricht und qualitative Forschung überschneiden – Eine Einleitung. Forum Qualitative Sozialforschung Forum: Qualitative Social Research, 7(4). https://doi.org/10.17169/fqs-7.4.182

Ausgabe

Rubrik

FQS-Debatte: Qualitative Forschung und Ethik

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